今年の梅雨はくもってばかりで雨が降りませんね（去年も同じことを思っていたような）。

　作文教室では季節が変わるごとに「春と言えば何?」のような質問をし、思いつく言葉をどんどん書き出してもらう授業をしています。

　そうすると「どのような行事があるか」は良く気づいて言葉が出てくるのですが、自然に関係する言葉はなかなか出てきません。

　梅雨なのに雨が降らない。こういう、これまでの季節感が通用しない気象状況が、上記のような語彙の少なさにつながっているのでしょうかねえ。歳時記に書かれている事も、もうほとんどが通用しなくなっているのでは?

　そういえば、正月にお雑煮を食べない家庭も増えているようです。生徒の半数近くが食べていませんでした。自然以外の面でも、季節感はなくなりつつあるようです。

 

　さて、最近の作文教室は、文集のための原稿を書いてもらっています。

　夏休みと言えば「夏休みの作文・読書感想文」が宿題に課されるわけですが、その前哨戦と言いますか、長文を書く事に慣れてもらうための文集作りです。

　枚数は原稿用紙四枚。

　夏休みの作文は高学年が確か六枚でしたので、それに比べると、ちょっと少なめです。

　内容は、生活作文（本当の事）、生活作文（実は嘘、つまり創作）、物語、読書感想文、この四つの中から選んでもらいました。ほとんどの子が物語ですね。読書感想文はいませんでした。だいたい予想通りの傾向です。

　執筆の流れは、①アイデアを出す、構成を決める→②下書き→③推敲→④清書、という基本の流れに沿ったものです。

　基本の流れなのですが、これ、学校の作文ではあまりやらないみたいですね。作文教室に入る前は、夏休みの作文でも下書きなしの一発書きしてました、という子ばかりです。そりゃ、上手く書けないし、書いている最中に悩む時間が増えて苦しくなりますって。①と③が重要なんです。

　このように丁寧に進めていくため、授業三～四回分を想定。夏休み前に冊子にして配れたら、その後の作文の参考にもなって良いかな、とスケジュールを組んでいたのですが……

　思ったようには進まないものです。

　この時期、学校行事が色々あるようで、特に土曜日の子たちがお休みを連発。

　また、まだまだ時間はあると思い込んでのんびり進めている子も数名。現在の執筆速度だとスケジュールがどうなるのか一緒に計算してあげますと、たいそう驚いておりました。君が思っているほど時間はないのだよ。

　果たして夏休み前に文集は完成するのか?

　予断が許されない状況です。